MetaMorfoSis

02 abril 2006

¿Un Ministerio para la Educación?

Todos los países que conozco tienen un ministerio para los asuntos de educación. Y los mismos países tienen problemas con la educación desde cuando puedo recordar. También tienen reformas en su sistema de educación, a veces desde ya 40 años.

A la vez, las mediciones que se realizan para visualizar la calidad del sistema de educación, se hacen a los establecimientos escolares. La supervisión y la acreditación (donde hay) se hacen a las escuelas y los colegios. Las subunidades del ministerio competente revelan también una orientación exclusiva hacia estos establecimientos.

¿Significa que todo lo que importa en el tema de la educación pasa en los establecimientos educacionales?

En Chile, la Constitución da a la familia la primera prioridad, y luego viene el establecimiento educacioal según un principio llamado subsidiaridad: la escuela/el colegio solamente ayudan, sin relevar la familia de su responsabilidad.

Pero tambiénhay otros actores sociales que "educan". ¿Acaso que la televisión, la Internet y los otros medias masivos no influyen en lo que pensamos, creemos y hacemos?

¿No sería consecuente que un Ministerio de "Educación" se estructura de modo a regular (o tratar de influir en) todo el sistema de educación, bajo el peligro de auto-reducirse a un Ministerio de establecimientos escolares? ¿Quién monitorea la calidad educacional de las familias, quién propone programas de fomento y "escuelas de padres"? ¿Quién es nuestro "lobby" frente a los media masivos?

La "Educación" puede ser pensada como un sistema global, interconectado con muchas otras partes de la sociedad (no solamente la "empleabildiad"). Y muchos de los problemas que señalan los estudios (que sean nacionales o internacinoales; y no solamente de educación, sino que también y sobre todo en lo que tiene que ver con la violencia y la delincuencia) pueden ser imposible de solucionar cuando el Gobierno limita su mirada al mundo escolar.

¿Hay aquí un efecto de "paradigma"? ¿Hay personas que - para no perder - necesitan conservar el estado actual?